14 Documents disponibles écrits par cet auteur
Article de périodique
Les angles tordus
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°566 (01/2021) p.51-52
- Auteur : Rachel Harent
Le coenseignement en classe de 6e en mathématiques : une question d'angles ; la répartition des rôles ; les différentes réactions des enseignantes ; la réflexivité et l'apprentissage professionnel ; la confrontation des conceptions et le partage[...]Cote : périodiqueAvec quel corps j'enseigne ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°583 (02/2023) p.34-35
- Rachel Harent
Le corps de l'enseignant au travail en classe de maternelle : les gestes pour gérer la classe ; la voix, un outil didactique ; l'association du geste et de la parole ; les déplacements ; l'importance du regard.Cote : archivesCes mots-là
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°561 (05/2020) p.12-13
- Auteur : Rachel Harent
L'éducation à la sexualité, en cours élémentaire, à partir d'oeuvres d'art : apprendre à nommer les différentes parties du corps ; la construction de l'identité sexuée ; les interrogations sur le nu et l'artiste.Cote : ArchivesCirculez les petits !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°574 (01/2022) p.34-35
- Auteur : Rachel Harent
La priorité à l'activité physique dans les séances de motricité libre en classe de maternelle : la préparation du terrain, les consignes, la place du langage.Cote : périodiqueCo-intervention : à deux dans la classe
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°566 (01/2021) p. 10-56
- Auteur : Rachel Harent
- Auteur : Céline Walkowiak
L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coen[...]Cote : périodiqueCoenseigner, une bonne idée ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°549 (12/2018) p.62-63
- Auteur : Rachel Harent
Un coenseignement en mathématiques, en classe de 4e : le dispositif, le positionnement de chaque enseignante, le suivi de l'élève, la relation entre enseignantes et avec les élèves.Cote : périodiqueL'enseignement en tandem
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.42-43
- Rachel Harent
Le coenseignement pour répondre à l'hétérogénéité des élèves : le travail préparatoire entre enseignants ; le partage et la complémentarité ; les différentes modalités du coenseignement (en tandem, de soutien, en ateliers, en groupes différencié[...]Cote : Archives"Fougère, c'est un peu court !"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°578 (06/2022) p.12-13
- Rachel Harent
La dictée à l'adulte en classe de maternelle comme étape à l'apprentissage de l'écriture : l'élaboration de l'expression écrite ; le rôle de l'image ; les allers-retours entre enseignant et élève ; de la parole à l'écrit ; les relations entre éc[...]Cote : périodiqueMon menu préféré
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°571 (09/2021) p.17
- Auteur : Rachel Harent
Un travail d'écriture autour de l'alimentation en classe de CE1 : l'écriture d'un menu préféré, le travail sur le vocabulaire, l'équilibre des choix.Cote : périodiquePas facile d'inclure....
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°592 (03/2024) p.18-19
- Rachel Harent
L'inclusion à l'école : les difficultés d'organisation de la classe et de l'emploi du temps ; l'intervention de dispositifs particuliers ; le coenseignement et la diversification des pratiques.Cote : ArchivesPremier pas en communication
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°553 (05/2019) p.18-19
- Auteur : Rachel Harent
L'entrée dans le langage oral et la langue de l'école des élèves de toute petite et petite sections d'école maternelle : la gestion d'un groupe hétérogène ; la pratique de la langue tout au long de la journée ; le développement du lexique ; la c[...]Cote : périodiqueQue mangent les triops ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°565 (12/2020) p.41-42
- Auteur : Rachel Harent
Les difficultés de compréhension dans une lecture documentaire en classe de CE1 : la lecture linéaire ; la question des consignes ; le prélèvement de l'information ; le vocabulaire inconnu ; la progression dans l'appréhension des difficultés.Cote : périodiqueSept configurations à deux en classe
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°566 (01/2021) p.32-33
- Auteur : Rachel Harent
- Auteur : Marie Toullec-Théry
Définir et expliciter le coenseignement, la co-intervention, la coprésence et la coanimation : les objectifs et tâches ; les différents professionnels ; les configurations et environnements de travail ; les responsabilités de chacun.Cote : périodiqueUn tour du monde
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°601 (09/2025) p.31-32
- Rachel Harent
L'aventure au fil de la lecture d'un roman classique, dans une classe de CE2-CM1 : l'exemple du "Tour du monde en 80 jours" de Jules Verne ; la lecture offerte de l'intégralité du texte ; les travaux de groupes et échanges sur la lecture ; les i[...]Cote : Archives
