[article]
| Titre : |
La pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Stéphanie Bardoll |
| Editeur : |
CRAP, 2024 |
| Article : |
p.34-35 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 592 (03/2024)
| Descripteurs : |
pédagogie institutionnelle
|
| Mots-clés : |
inclusion scolaire |
| Résumé : |
L'intérêt des pratiques de classes de la pédagogie institutionnelle pour l'inclusion scolaire : la construction d'un cadre rassurant ; les règles et l'autorité éducative ; la gestion des conflits ; l'accueil des élèves à besoins particuliers et le soutien des pairs ; le travail coopératif et dans le groupe ; l'évaluation des progrès ; l'expression de chacun. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
article de périodique |
[article]
![]()
|
La pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ?
de Stéphanie Bardoll
In Cahiers pédagogiques (Revue), 592 (03/2024), p.34-35
L'intérêt des pratiques de classes de la pédagogie institutionnelle pour l'inclusion scolaire : la construction d'un cadre rassurant ; les règles et l'autorité éducative ; la gestion des conflits ; l'accueil des élèves à besoins particuliers et le soutien des pairs ; le travail coopératif et dans le groupe ; l'évaluation des progrès ; l'expression de chacun.
|
|
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLa pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ? / CRAP (2024) in Cahiers pédagogiques (Revue), 592 (03/2024)
