Actualité de la métacognition / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)

Liste de notices avec vignette et résumé [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020) Titre : Actualité de la métacognition Type de document : texte imprimé Editeur : CRAP, 2020 Article : p.10-56 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif / enseignement / pédagogie Mots-clés : métacognition Résumé : Dossier consacré à la métacognition dans l'enseignement : la diversité des pratiques de soutien à la métacognition, l'adaptation des méthodes de développement du langage intérieur ; les spécificités de l'enseignement des langues étrangères, sciences, mathématiques et français ; la régulation émotionnelle et l'éducation au choix réfléchi ; le rôle de l'enseignant. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Actualité de la métacognition In Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020), p.10-56 Dossier consacré à la métacognition dans l'enseignement : la diversité des pratiques de soutien à la métacognition, l'adaptation des méthodes de développement du langage intérieur ; les spécificités de l'enseignement des langues étrangères, sciences, mathématiques et français ; la régulation émotionnelle et l'éducation au choix réfléchi ; le rôle de l'enseignant.

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Apprendre les maths autrement / Audrey Dufour in La Croix, 42358 (05 juillet 2022)

Liste de notices avec vignette et résumé [article]  inLa Croix > 42358 (05 juillet 2022) Titre : Apprendre les maths autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey Dufour, Auteur Année : 2022 Article : p.19-20 Descripteurs : apprentissage cognitif / enseignement / mathématiques : discipline / stratégie d'apprentissage Résumé : Entre la « méthode de Singapour » et les tables de multiplication apprises par cœur, l’apprentissage des maths fait débat chez les pédagogues. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Apprendre les maths autrement de Audrey Dufour In La Croix, 42358 (05 juillet 2022), p.19-20 Entre la « méthode de Singapour » et les tables de multiplication apprises par cœur, l’apprentissage des maths fait débat chez les pédagogues.

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périodique	périodique	documentaire	CDI	42358	Disponible

Argumenter pour apprendre / Michael Baker / Canopé (2019) in Textes et documents pour la classe (1975), 1125 (15/12/2019)

Liste de notices avec vignette et résumé [article]  inTextes et documents pour la classe (1975) > 1125 (15/12/2019) Titre : Argumenter pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael Baker, Auteur Editeur : Canopé, 2019 Article : p.64-67 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : texte argumentatif  pratique de classe Résumé : Point sur la pratique de l'argumentation comme méthode d'apprentissage : l'apprentissage de l'argumentation à l'école ; les trois positionnements théoriques et méthodologiques de la démarche "argumenter pour apprendre" ; les deux types de situations argumentatives étudiées à l'école ; les atouts des interactions argumentatives ; les apprentissages associés à l'interaction argumentative ; le changement conceptuel dans le dialogue argumentatif ; l'objectif pédagogique de l'élaboration d'une opinion personnelle ; la question de la régulation des émotions lors du débat en groupe ; les interrogations liées à la conception des situations d'apprentissage par l'argumentation ; les obstacles ; la question de l'évaluation. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Argumenter pour apprendre de Michael Baker In Textes et documents pour la classe (1975), 1125 (15/12/2019), p.64-67 Point sur la pratique de l'argumentation comme méthode d'apprentissage : l'apprentissage de l'argumentation à l'école ; les trois positionnements théoriques et méthodologiques de la démarche "argumenter pour apprendre" ; les deux types de situations argumentatives étudiées à l'école ; les atouts des interactions argumentatives ; les apprentissages associés à l'interaction argumentative ; le changement conceptuel dans le dialogue argumentatif ; l'objectif pédagogique de l'élaboration d'une opinion personnelle ; la question de la régulation des émotions lors du débat en groupe ; les interrogations liées à la conception des situations d'apprentissage par l'argumentation ; les obstacles ; la question de l'évaluation.

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Attention, concentration, quelles différences ? / Victoria Heyman / CRAP (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 567 (02/2021)

Liste de notices avec vignette et résumé [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 567 (02/2021) Titre : Attention, concentration, quelles différences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Victoria Heyman, Auteur Editeur : CRAP, 2021 Article : p.25-26 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif / pédagogie Mots-clés : attention : psychologie Résumé : Attention et concentration dans les apprentissages : les capacités attentionnelles et capacités exécutives ; la construction d'un environnement favorable en classe ; les différents outils pédagogiques. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Attention, concentration, quelles différences ? de Victoria Heyman In Cahiers pédagogiques (Revue), 567 (02/2021), p.25-26 Attention et concentration dans les apprentissages : les capacités attentionnelles et capacités exécutives ; la construction d'un environnement favorable en classe ; les différents outils pédagogiques.

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périodique	périodique	documentaire	CDI	020778	Disponible

Attention à la métacognition ! / Bénédicte Dubois / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)

Liste de notices avec vignette et résumé [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 563 (09/2020) Titre : Attention à la métacognition ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Dubois, Auteur Editeur : CRAP, 2020 Article : p.17-18 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif / travail des élèves Mots-clés : métacognition  attention : psychologie Résumé : Le programme Atole (Attentif à l'école CNRL-Inserm de Lyon) pour apprendre aux élèves à être attentif en classe : l'éducation au contrôle attentionnel ; l'identification des niveaux d'attention et leur gestion ; un espace réflexif pour les enseignants et l'amélioration de leurs pratiques ; le rapport à l'environnement. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Attention à la métacognition ! de Bénédicte Dubois In Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020), p.17-18 Le programme Atole (Attentif à l'école CNRL-Inserm de Lyon) pour apprendre aux élèves à être attentif en classe : l'éducation au contrôle attentionnel ; l'identification des niveaux d'attention et leur gestion ; un espace réflexif pour les enseignants et l'amélioration de leurs pratiques ; le rapport à l'environnement.

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périodique	périodique	documentaire	CDI	019784	Disponible

Automatisme, autorégulation, autonomie / Sylvie Grau / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)

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Autorégulation / Mireille Houart / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)

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Chercher l'erreur / Karine Delhaye / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)

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L’école, un espace pour apprendre à lire les émotions / Paula Pinto Gomes in La Croix, 42324 (24 mai 2022)

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Eduquer aux émotions, nouvelle mission de l’école / Paula Pinto Gomes in La Croix, 42101 (01 septembre 2021)

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Les enfants apprennent mieux au grand air / Hugo Albandea / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2018) in Sciences humaines (Auxerre), 302 (04/2018)

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Enseignement : Les enfants apprennent-ils moins bien à distance ? / Bruno Scala in Inserm le magazine, 49 (avril 2021)

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Entre les lignes / Eric Maillot / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)

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"Est-ce que c'est noté ?" / Céline Lepareur / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)

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Expériences multiples / Sylvie Cèbe / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 563 (09/2020)

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